План летне-оздоровительной работы «ЛЕТО» 2016

01.06.

02.06

03.06

Задачи: организовать весёлый досуг детей

«Детство – это мы» праздник, посвящённый Дню защиты детей (по отдельному плану)

Школа скакалки

Вечер загадок

06.06-10.06

«Шляпная вечеринка»

Станция загадок

Витамины на грядке

«С Днём рождения, Россия»

13.06-17.06

Задачи: воспитывать привычку и потребность в здоровом образе жизни

«Спортивный праздник»

«Весёлые скакалки»

«В гостях у доктора Пилюлькина»

Игры-эстафеты

20.06-24.06

Задачи: воспитывать эмоциональный отклик на музыкальные произведения
«Летний концерт»
«Звонкий голосок»
«Помнит вся Россия»

Народные песни, танцы

«Кубань многоголосая» (знакомство с кубанскими песнями)

27.06-01.07

Задачи: учить изготовлять игрушки из бросового, природного материала

«Творим, мастерим»
«Кукла своими руками»
«Волшебные камешки»
Оригами (работа с бумагой)

«Я леплю из пластилина…»

04.07-08.07

Задачи: воспитывать видеть красоту природы и бережного отношения к ней.
«Мой веночек»
«Хоровод цветов» (игровая программа)

«Цветы своими руками»

«Ромашковая Русь» День семьи, любви и верности

Праздник цветов

11.07.-15.07

«Семейный альбом»

Моя малая Родина

Рисуем свою семью

Подарок для брата (сестры)

Быт в кубанской семье

Задачи: развивать дружеские отношения между детьми, воспитывать стремление украшать свой участок, делать приятное окружающим.
Конкурс «Замки из песка»

«Мы в песочнице вдвоём, из песка построим дом…»
Рисунки на песке
Изучение сухого и мокрого песка
Праздник песка

25.07-29.07

День чистюль

Волшебники для себя (культура поведения, культурно-гигиенические навыки)

«Мой весёлый, звонкий мяч…»

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»

«В страну Спортландию»

1.08-5.08

«Незнайка на дороге»

«Кошкин дом»

«Улица полна неожиданностей»

«Безопасный городок»

Вечер любимых развлечений

8.08.-12.08

Задачи: создание дружеской атмосферы в детском коллективе

«Музыкальные игрушки»
«В гости к бабушке-загадушке»
«Волшебный сундучок»
Игры-загадки
Музыкально-дидактические игры

15.08-19.08

Задачи: Побуждать к инсценированию песен, хороводов, сказок.
«Теремок на новый лад»
«Три поросёнка»
«Из какой ты сказки»
Вечер любимых сказок
Яблочный спас (по отдельному плану)

22.08.-26.08

Задачи: развивать детскую фантазию, уметь отличать правду от вымысла

«Поиграем-пошумим»

День детского творчества

«Школа прыжков»

«Чтобы было бы, если бы…»

Вечер почемучек

30.08

31.08

Волшебники в природе (труд в природе)

«Прощай, лето»

ЖИВАЯ ПРИРОДА

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

— деревьев и кустарников;

— посадок на огороде;

— сорной травы;

— цветов на клумбе;

— бархатцев;

— красоты окружающей природы.

Наблюдения:

— за растениями: одуванчиками в дневное и вечернее время;

— за птицами: воробьями, вороной, синицей;

— за комарами и мошками;

— теми, кто обитает на дереве.

— за солнцем;

— за вечерним небом;

— луной;

— дождем;

— состоянием природы после дождя;

— состоянием природы после грозы;

— ветром и облаками;

— за природой в теплый вечер.

Рассматривание:

— тополиного пуха;

— песка и почвы.

Сравнение песка и почвы.

·         Испарение воды.

·         Веселые кораблики.

·         Свойства песка.

·         Свойство солнечных лучей.

·         Что будет если огород не пропалывать?

ЖИВАЯ ПРИРОДА

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

— цветов в цветнике;

— деревьев;

— внешнего вида птиц;

— улитки.

Наблюдения:

— за растениями;

— за поливом цветов;

— за различием в поведении птиц;

— за ласточками;

— за различными живыми существами:

•  за улиткой

•  за божьей коровкой

•  за муравьями

•  за стрекозой

•  за кузнечиком

•  за дождевым червем

•  за шмелем

•  за бабочкой

•  за гусеницами бабочки.

— за погодой;

— за движением солнца;

— за вечерними облаками;

— за цветом неба;

— за вечерними тенями.

·         Почему на тропинках не растут растения?

·         Потребность растений в воде.

·         Движение воздуха.

·         Бумажные кораблики.

·         Веселые кораблики.

ЖИВАЯ ПРИРОДА

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

— всходов деревьев;

— белого одуванчика;

— растений на огороде;

— подорожника;

— растущей травы;

— семян цветов;

— цветов на клумбе;

— урожая на огороде.

Наблюдения:

— за березой;

— за полетом парашютиков;

— за дождем и растениями;

— за насекомыми:

•  бабочками

•  стрекозами

•  муравьями

•  шмелем

•  паучками и паутиной

•  богомолом

•  пчелой.

— за полетом насекомых;

— за поведением птиц;

— поведением птиц;

— за сбором урожая.

— за состоянием погоды;

— за погодой и солнцем;

— за солнечным зайчиком;

— за движением солнца;

— за кучевыми и перистыми облаками;

— за дождем, лужами;

— за радугой;

— за ветром;

— за небом;

— за изменениями в погоде.

·         Свойства мокрого и сухого песка.

·         Передача солнечного зайчика.

·         Свойство солнечных лучей высушивать предметы.

·         Радуга.

·         Состояние почвы в зависимости от температуры воздуха.

•  «Кто больше назовет действий»

•  «Так бывает или нет»

•  «Выдели слово»

•  «Найди ошибку»

•  «Какое что бывает»

•  «Где что можно делать»

•  «Когда это бывает?»

•  «Доскажи слово»

•  «Какая, какой, какое»

•  «Что это за насекомое»

•  «Закончи предложение»

•  «Что это за птица?»

•  «Подбери похожие слова»

•  «Назови ласково»

•  «Кто больше вспомнит»

• «Придумай другое слово»

• «О чем я сказала»

• «О чем еще так говорят»

• «Найди, что опишу»

• «Отгадай, что это за растение».

•  «Совушка»

•  «Самолеты»

•  «Найди и промолчи»

•  «Мы веселые ребята»

•  «Карусель»

•  «Котята и щенята»

•  «У медведя во бору»

•  «Лягушки»

•  «Жмурки с колокольчиком»

•  «Лиса в курятнике»

•  «Бездомный заяц»

•  «Зайцы и волк»

•  «Охотник и зайцы»

•  «Птички и кошка»

•  «Мышеловка»

•  «Кто где живет»

•  «Что происходит в природе?»

•  «Ловишки»

•  «Замри»

•  «Дети и волк»

•  «Найди себе пару»

•  «Улиточка».

•  «Кто, что летает»

•  «Узнай, чей лист»

•  «Придумай сам»

•  «Кто больше назовет действий»

•  «Третий лишний» (птицы)

•  «Когда это бывает»

•  «Что это значит»

•  «Когда ты это делаешь»

•  «Что умеют делать звери»

•  «Загадай, мы отгадаем»

•  «Путешествие»

•  «Найди листок, какой покажу»

•  «Что это за насекомое»

•  «Кто чем питается?»

•  «Что умеют делать звери»

• «Третий лишний»

• «Отгадай-ка»

• «Найди листок, как на дереве»

• «Бывает – не бывает»

• «Да или нет»

• «Догони свою тень»

• «Кто как передвигается».

•  «Улиточка»

•  «К названному дереву беги»

•  «Что мы видели, не скажем…»

•  «Воробушки»

•  «Повар»

•  «Найди себе пару»

•  «Кот на крыше»

•  «Жадный кот»

•  «Жуки»

•  «Песенка стрекозы»

•  «Самолеты»

•  «Кто как передвигается»

•  «Жмурки с колокольчиком»

•  «Журавль и лягушки»

•  «Зайка»

•  «Через ручеек»

•  «Мячик кверху»

•  «Утка и селезень»

•  «Пчелки и ласточки».

•  «Быстро угадай»

•  «Дерево, кустарник, цветок»

•  «Что сажают в огороде»

•  «Помнишь ли ты эти стихи»

•  «Добрые слова»

•  «Игра в загадки»

•  «Придумай другое слово»

•  «Огурцы»

•  «Знаешь ли ты…»

•  «Подскажи словечко»

•  «Будь внимательным»

•  «Рыба, птица, зверь, насекомое»

•  «Кто кем будет»

•  «Брать – не брать» (ягоды)

•  «Где что растет»

• «Брать – не брать» (птицы)

• «Какая, какой, какое?»

• «Кто кем был»

• «Третий лишний » (птицы)

• «Какое время года»

• «Кто больше назовет действий».

•  «Лягушки»

•  «Пчелки и ласточки»

•  «Узнай растение»

•  «Улиточка»

•  «Голубь»

•  «Напои лошадку»

•  «Огурцы»

•  «Перенеси предмет»

•  «Замри»

•  «Ловишки с приседанием»

•  «Самолеты»

•  «Котята и щенята»

•  «Солнышко и дождик»

•  «Птички и кошка»

•  «К названному дереву беги»

•  «Воробушки»

•  «Узнай растение»

•  «Кот на крыше»

•  «Зимующие и перелетные птицы»

•  «Охотник и зайцы»

•  «Пустое место»

•  «Зайцы и медведи»

•  «Бабочки, лягушки и цапли»

•  «Зайка».

— Уточнять характерные признаки лета.

— Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

— Воспитывать бережное отношение к воде.

— Учить называть свой родной город, домашний адрес.

— Учить называть улицу, на которой находится детский сад.

— Воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу.

— Формировать представления детей о том, какие витамины и в каких овощах и фруктах они содержатся: витамин А (помидор, морковь, лук, абрикос…) – улучшает зрение; витамин С (капуста, зеленый лук, черная смородина, лимон, апельсин…) – прогоняет усталость, возвращает румянец, улучшает аппетит.

— Закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных.

— Закрепить знания о том, что лес – это дом для зверей и птиц.

— Учить, в случае необходимости, набирать телефонный номер пожарной службы, милиции и «скорой помощи».

— Учить знать и называть своих ближайших родственников, место работы родителей, и их профессии, любимые занятия родителей и других членов семьи.

— Дать представление о том, что сказочники-писатели, живущие в разных странах, их называли по-своему: эльфы, гномы, тролли, и другие.

— Дать представление о том, что в воздухе содержится кислород.

— Воспитывать бережное отношение к воздуху.

Учить, доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Закреплять умение изображать предметы круглой и овальной формы. Закреплять навыки работы гуашевыми красками, квачами, маркерами.

Закреплять умение рисовать кистью и красками. Учить передавать в рисунке части растения. Развивать эстетическое восприятие, чувство радости от созданного изображения.

Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.

Развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.

Учить определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Развивать воображение, творческие способности.

Лепка жуков конструктивным способом с передачей строения. Закрепление способа лепки полусферы (частичное сплющивание шара).

Активизация применения разных приемов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

Закреплять приемы работы с ножницами. Учить преобразовывать форму, нарезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения.

Продолжать освоение обрывной техники аппликации. Координировать движения глаз и рук. Воспитывать интерес к познанию природы.

Составление полихромного цветка из 2-3 бумажных форм, подбор красивого цветосочетания. Освоение приема оформления цветка: надрезание края бахромой.

Изображение рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Развитие композиционных умений.

Учить рисовать большие дома, передавая прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни.

Закреплять умение изображать предметы круглой и овальной формы. Закреплять навыки работы гуашевыми красками.

Рисование петушка гуашевыми красками. Совершенствование техники владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта.

Учить рисовать птичку, передавая форму тела, частей, красивое оперение. Закреплять навыки рисования кистью, красками.

Развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.

Лепка ломтей арбуза – моделирование частей (корка, мякоть) по размеру и форме, вкрапление настоящих арбузных семечек.

Продолжать учить лепить четвероногое животное. Закреплять приемы лепки (раскатывание, сглаживание, прищипывание, прикрепление частей).

Продолжать учить лепить медвежонка. Синхронизировать движения обеих рук. Развивать глазомер, чувство формы и пропорции.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

Закреплять умение конструировать из деталей конструктора, совершенствовать конструкторские навыки. Развивать образное восприятие, воображение.

Закреплять:

— умение правильно пользоваться ножницами;

— приемы аккуратного наклеивания. Воспитывать самостоятельность.

Создание выразительного образа петушка из пластилина и природного материала. Экспериментирование с художественными материалами.

Развивать конструкторские навыки, фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий.

Учить передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество.

Учить самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

Учить передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая голова, конусообразная рубашка, треугольный колпачок.

Продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы. Закреплять навыки закрашивания.

Создание оригинальных композиций в спичечных коробках. Формирование интереса к экспериментированию с художественными материалами.

Создание рельефных картин в подарок близким людям – родителям. Поиск вариантов изображения цветов с элементами- сердечками.

Создание сюжетной композиции по мотивам сказки. Лепка насекомых в движении с передачей характерных особенностей строения и окраски.

Знакомство с игрушкой-свистулькой как видом народного декоративно-прикладного искусства. Формирование представления о ремесле игрушечных дел мастеров.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

Упражнять в конструировании пожарной машины. Уточнять представления о геометрических фигурах. Развивать способность к плоскостному моделированию.

Закреплять приемы работы с ножницами, приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета.

Продолжать знакомить с различным природным материалом. Учить выполнять поделки из природного материала с использованием шишки, желудя, скорлупы ореха.

Приобщать к изготовлению простых игрушек оригами. Учить складывать квадрат по диагонали, пополам, добавлять элементы для украшения.

2.Консультация для родителей «Игры с ребенком летом ».

3.Конкурс на лучший головной убор.

4.Консультация для родителей «Солнце доброе и злое».

·         Активизировать включенность родителей в интересы и потребности ребенка.

·         Выставка детских рисунков и совместных поделок родителей и детей.

2.Консультация для родителей «Пищевые отравления».

3.Консультация для родителей «Укусы насекомых».

4.Консультация для родителей «Сделай сам».

·         Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении.

·         Выставка детских рисунков.

«Купание – прекрасное закаливающее средство».

2.Консультация для родителей «Огонь – друг, огонь — враг».

3.Выставка детских работ

4.Консультация для родителей

«В жаркий день – на пляже, в бассейне, на даче».

·         Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам пожарной безопасности.

·         Активизация педагогических знаний родителей.

·         Активизация включенности родителей в работу детского сада. Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ.